Terminbuchung Interdisziplinäres Kompetenzzentrum Dr. med. univ. Meri Knoll

Erstgespräch zur Orientierung und inidividuellen Behandlungsfindung

Weiterführung des fortlaufenden und individuellen Prozesses bei Bestandspatienten

Weiterführung des fortlaufenden und individuellen Prozesses bei Bestandspatienten

Hier erfahren sie, welche Diagnostik oder Leistung (z.B. Erstgespräch, Behandlung, Facharztkontrolle) bei Ihren Symptomen sinnvoll ist und welche Empfehlungen die klinische Psychologie für Sie aussprechen kann.

Diagnosenstellung, Problembeschreibung, Behandlung. Im Zuge des Erstgesprächs wird auch geprüft ob eine unterstützende medikamentöse Behandlung ratsam wäre.

Beantwortet die Fragestellung, ob bei einem Kind eine Lese- Rechtschreibschwäche vorliegt. Bildet Probleme sowie Ressourcen detailliert ab, vergibt eine passende Diagnose und empfiehlt Maßnahmen zur Behandlung. Beinhaltet folgende Schritte: Ersttermin (60-90 Minuten), Testungsphase (1-2 Termine zu je 1-2 Stunden), Befundung (1-3 Stunden), Befundbesprechung (30 Minuten). Nach der Buchung erhalten Sie detaillierte Informationen per Mail!

Beantwortet die Fragestellung, ob bei einem Kind eine Dyskalkulie vorliegt. Bildet Probleme sowie Ressourcen detailliert ab, vergibt eine passende Diagnose und empfiehlt Maßnahmen zur Behandlung. Beinhaltet folgende Schritte: Ersttermin (60-90 Minuten), Testungsphase (1-2 Termine zu je 1-2 Stunden), Befundung (1-3 Stunden), Befundbesprechung (30 Minuten). Nach der Buchung erhalten Sie detaillierte Informationen per Mail!

Beantwortet die Fragestellung, ob bei einem Kind eine Lese-Rechtschreibschwäche und/oder Dyskalkulie vorliegt. Bildet Probleme sowie Ressourcen detailliert ab, vergibt eine passende Diagnose und empfiehlt Maßnahmen zur Behandlung. Beinhaltet folgende Schritte: Ersttermin (60-90 Minuten), Testungsphase (1-2 Termine zu je 1-2 Stunden), Befundung (1-3 Stunden), Befundbesprechung (30 Minuten). Nach der Buchung erhalten Sie detaillierte Informationen per Mail!

Bildet die schulbezogenen Probleme und Ressourcen sowie die kognitiven Funktionen (Sprachverständnis, visuell-räumliches Denken, schlussfolgerndes Denken, Arbeitsgedächtnis etc.) des Kindes/der Jugendlichen in einem klinischen Befund ab. Zusätzlich werden emotionale oder Verhaltensprobleme abgeklärt und fachgerechte Maßnahmen zur Behandlung gegeben. Beinhaltet folgende Schritte: Ersttermin (60-90 Minuten), Testungsphase (1-2 Termine zu je 1-2 Stunden), Befundung (1-3 Stunden), Befundbesprechung (30 Minuten). Nach der Buchung erhalten Sie detaillierte Informationen per Mail!

Bildet emotionale und Verhaltensprobleme des Kindes/der Jugendlichen in einem klinischen Befund ab. Beinhaltet folgende Schritte: Ersttermin (60-90 Minuten), Testungsphase (1-2 Termine zu je 1-2 Stunden), Befundung (1-3 Stunden), Befundbesprechung (30 Minuten). Nach der Buchung erhalten Sie detaillierte Informationen per Mail!

Bildet kognitive Fähigkeiten und Intelligenz des Kindes/der Jugendlichen in einem klinischen Befund ab. Beinhaltet folgende Schritte: Ersttermin (60-90 Minuten), Testungsphase (1-2 Termine zu je 1-2 Stunden), Befundung (1-3 Stunden), Befundbesprechung (30 Minuten). Nach der Buchung erhalten Sie detaillierte Informationen per Mail!

Hier erfahren sie, welche Diagnostik oder Leistung (z.B. Erstgespräch, Behandlung, Facharztkontrolle) bei Ihren Symptomen sinnvoll ist und welche Empfehlungen die klinische Psychologie für Sie aussprechen kann.

Die Diagnostik ist der Prozess der Diagnosefindung oder -ausschließung und dient als Entscheidungsgrundlage für die weitere Behandlung. Hierbei wird eine Fragestellung durch einen standardisierten Prozess möglichst umfangreich beantwortet (z.B. „Liegt eine AD(H)S vor?“).

Die Diagnostik ist der Prozess der Diagnosefindung oder -ausschließung und dient als Entscheidungsgrundlage für die weitere Behandlung. Hierbei wird eine Fragestellung durch einen standardisierten Prozess möglichst umfangreich beantwortet (z.B. „Liegt eine Depression vor? Habe ich eine Angststörung?“).

Die Diagnostik ist der Prozess der Diagnosefindung oder -ausschließung und dient als Entscheidungsgrundlage für die weitere Behandlung. Hierbei wird eine Fragestellung durch einen standardisierten Prozess möglichst umfangreich beantwortet (z.B. „Habe ich ein Burn-Out?“).

Die Diagnostik ist der Prozess der Diagnosefindung oder -ausschließung und dient als Entscheidungsgrundlage für die weitere Behandlung. Hierbei wird eine Fragestellung durch einen standardisierten Prozess möglichst umfangreich beantwortet (z.B. „Weise ich pathologische Persönlichkeitszüge auf?“).

Die Diagnostik ist der Prozess der Diagnosefindung oder -ausschließung und dient als Entscheidungsgrundlage für die weitere Behandlung. Hierbei wird eine Fragestellung durch einen standardisierten Prozess möglichst umfangreich beantwortet (z.B. „Habe ich eine Zwangsstörung?“).

Die Diagnostik ist der Prozess der Diagnosefindung oder -ausschließung und dient als Entscheidungsgrundlage für die weitere Behandlung. Hierbei wird eine Fragestellung durch einen standardisierten Prozess möglichst umfangreich beantwortet (z.B. „Liegt eine Posttraumatische Belastungstörung vor?“).

Erstellung eines Gutachten zur Vorlage für die Eignung zur Ausbildung Klinische Psychologie

Es handelt sich um ein interdisziplinär verknüpftes Behandlungsmodell, das mehrere Psychotherapieeinheiten bei einer Psychologin bzw. Psychotherapeutin und eine Facharzteinheit bei einem psychiatrischen Facharzt umfasst. In den Psychotherapieeinheiten steht die psychotherapeutische Behandlung im Vordergrund, wobei die Therapie nach einer geeigneten psychotherapeutischen Methode erfolgt. Die in regelmäßigen Abständen erfolgenden Einheiten beim Facharzt dienen der Erweiterung der Behandlungsperspektiven um einerseits die Fachärztlichen Komponente sowie der Einbindung einer alternativen Therapiemethode. Zwischen den Psychotherapiesitzungen und der Facharzteinheit ist ein strukturierter Fallüberblick sowie ein direkter Austausch zwischen den Behandlern (Psychologin/Psychotherapeutin und Facharzt) vorgesehen, um ein gemeinsames Verständnis des Verlaufs, der Ziele und notwendiger ggf. weiterführender Maßnahmen zu ermöglichen. Die Patientin bzw. der Patient wird dabei in die Koordinationsaspekte einbezogen.

Es handelt sich um ein interdisziplinär verknüpftes Behandlungsmodell, das mehrere Psychotherapieeinheiten bei einer Psychologin bzw. Psychotherapeutin und eine Facharzteinheit bei einem psychiatrischen Facharzt umfasst. In den Psychotherapieeinheiten steht die psychotherapeutische Behandlung im Vordergrund, wobei die Therapie nach einer geeigneten psychotherapeutischen Methode erfolgt. Die in regelmäßigen Abständen erfolgenden Einheiten beim Facharzt dienen der Erweiterung der Behandlungsperspektiven um einerseits die Fachärztlichen Komponente sowie der Einbindung einer alternativen Therapiemethode. Zwischen den Psychotherapiesitzungen und der Facharzteinheit ist ein strukturierter Fallüberblick sowie ein direkter Austausch zwischen den Behandlern (Psychologin/Psychotherapeutin und Facharzt) vorgesehen, um ein gemeinsames Verständnis des Verlaufs, der Ziele und notwendiger ggf. weiterführender Maßnahmen zu ermöglichen. Die Patientin bzw. der Patient wird dabei in die Koordinationsaspekte einbezogen.

Es handelt sich um ein interdisziplinär verknüpftes Behandlungsmodell, das mehrere Psychotherapieeinheiten bei einer Psychologin bzw. Psychotherapeutin und eine Facharzteinheit bei einem psychiatrischen Facharzt umfasst. In den Psychotherapieeinheiten steht die psychotherapeutische Behandlung im Vordergrund, wobei die Therapie nach einer geeigneten psychotherapeutischen Methode erfolgt. Die in regelmäßigen Abständen erfolgenden Einheiten beim Facharzt dienen der Erweiterung der Behandlungsperspektiven um einerseits die Fachärztlichen Komponente sowie der Einbindung einer alternativen Therapiemethode. Zwischen den Psychotherapiesitzungen und der Facharzteinheit ist ein strukturierter Fallüberblick sowie ein direkter Austausch zwischen den Behandlern (Psychologin/Psychotherapeutin und Facharzt) vorgesehen, um ein gemeinsames Verständnis des Verlaufs, der Ziele und notwendiger ggf. weiterführender Maßnahmen zu ermöglichen. Die Patientin bzw. der Patient wird dabei in die Koordinationsaspekte einbezogen.